Презентация на тему «Концепция воспитания на основе потребностей человека»

Слайд 1

Концепция воспитания на основе потребностей человека

Слайд 2

Концепция воспитания на основе потребностей человека

Слайд 3

Время создания и причины возникновения

Данная концепция начала разрабатываться в 1990-е годы. Это был переломный период для нашей страны.В.П. Созонов, опираясь на свой практический опыт, обратил внимание на то, что игнорирование внутренних нужд школьника, попытки «сломать» его характер приводят к отчуждению от учебы, конфликтам и девиантному поведению. Стало очевидно, что воспитывать, не учитывая естественные потребности человека, невозможно

Слайд 4

Концептуальный замысел и теоретическое

Главная концептуальная идея Созонова заключается в том, что воспитание — это не навязывание ребенку внешних правил, а создание условий для удовлетворения и возвышения его потребностей. Педагогика должна не подавлять желания ученика, а помогать ему переводить стихийные биологические инстинкты в социально ценные и духовные стремления.

Слайд 5

Идеал и цель воспитания

Идеалом в данной концепции выступает гармонично развитая личность, у которой конструктивные духовные и социальные потребности преобладают над примитивными биологическими.

Слайд 6

Содержание и принципы воспитания

Биологические (потребность в самосохранении, движении, отдыхе, здоровье);

· Социальные (потребность в общении, принадлежности к группе, признании, уважении, статусе);

· Духовные (идеальные) (познание, творчество, самореализация, поиск смысла жизни).

Слайд 7

Методы и конструирование воспитательного процесса

Процесс конструируется через педагогическую диагностику (изучение потребностей ребенка). Главные методы — это создание воспивающих ситуаций, где ребенок может безопасно удовлетворить свою потребность, методы поддержки, сотрудничества и «авансирования доверием».

Слайд 8

Заключение

Концепция является мощным теоретическим обоснованием для создания современных гуманистических воспитательных систем в России. Она предлагает практический механизм реализации гуманизма: чтобы уважать личность ребенка, педагогу необходимо для начала научиться понимать и грамотно удовлетворять его реальные потребности, а не ломать его характер авторитетом.